O Projeto Fénix reflete uma cultura de escola que percebeu, pelos diversos ensaios levados a cabo ao longo dos anos, a importância de desenvolver dinâmicas organizacionais diferenciadas que possam constituir uma resposta educativa às várias necessidades e ritmos de aprendizagem dos alunos, desde alunos de excelência, alunos de nível de proficiência média, ou alunos com dificuldades de aprendizagem. Mais ainda, o projeto deriva do reconhecimento da ausência de elasticidade necessária do modelo tradicional de ensino/aprendizagem face à heterogeneidade existente dentro de sala de aula.
Assim, o Projeto centrou-se em torno da concretização de dois objetivos específicos: melhoria das aprendizagens dos alunos e a diminuição do abandono e insucesso escolar.
De acordo com este modelo organizacional, são criadas turmas Fénix de acordo com princípios de flexibilização e homogeneidade relativa, nas quais são incluídos os alunos com maiores dificuldades ao nível da aprendizagem.
A sua estrutura permite a constituição de grupos de trabalho diferenciados, designados por turma-mãe e ninho (s), que nas disciplinas definidas como prioritárias (Língua Portuguesa e Matemática) desenvolvem um trabalho mais personalizado e ajustado às necessidades concretas de cada aluno. Os alunos com maiores dificuldades nestas disciplinas são apoiados, de acordo com o seu nível de conhecimentos, nos grupos de pequena dimensão (ninhos). Se progredirem nas aprendizagens, transitam para a Turma Fénix e, se a melhoria for significativa, podem mesmo transitar para uma turma não Fénix.
Esta é uma solução flexível, económica, temporária e que não sobrecarrega o tempo letivo dos alunos. Dado o interesse de outras escolas em implementar o modelo acima descrito, o Projeto Fénix passa a obter uma abrangência tendencialmente nacional.
Todas as escolas Fénix têm apostado fortemente no 1º e 3º ciclo, partindo da premissa básica de que cada aluno deverá desenvolver o seu potencial, ou seja, progredir nas aprendizagens e consolidar conhecimentos, para que possa corresponder às metas educativas existentes. Um compromisso educativo que privilegia todas as partes envolvidas – encarregados de educação, alunos e docentes – e que se baseia em valores como o rigor na gestão do processo de ensino/aprendizagem, o respeito pela individualidade dos alunos e a orientação para o conhecimento, sem que tal implique diminuição do grau de exigência.
Dado o acima exposto, resulta a apresentação, organizada em torno da explicação do modelo organizacional Fénix, refletindo os seus valores e princípios, estratégias de atuação a nível da intervenção pedagógica que decorrem da observação e da reflexão sobre as práticas de acompanhamento realizadas às escolas do projeto.

Bibliografia de apoio

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• MOREIRA, Luisa Tavares (2009). Projecto Fénix – Um projecto de Inovação Pedagógica: Operacionalização e Impacto no Agrupamento Campo Aberto – Beiriz. Dissertação de mestrado apresentada na Universidade Católica Portuguesa, Porto.
• MOURA, Otília Maria (2011) O Projeto Fénix na disciplina de Matemática: um estudo de caso. Dissertação de mestrado apresentada na Faculdade de Ciências da Universidade do Porto.
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